班主任经验交流:亲其师,信其道

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 班主任经 验交流:亲 其师 ,信其道 大家好,很荣幸今天能有机会坐在这 里跟大家一起交流,把我担 任班主任以来的工作和感想向大家汇 报 。

 刚接到任务 ,觉 得对 自己来说 是个挑战 ,因为 我的班主任工作还 处于摸索阶 段,虽 然做的事很多,却都是零零散散的琐 事,很难 形成 体系,想要说 的也有很多,因为 年的班主任工作,在摸打滚 爬中,有 很多感触,我想 说班主任的辛苦班主任的快乐 班主任的烦 恼和班主 任的困惑 ⋯ ⋯却也是眉毛胡子一把抓,不知道从何说 起。

 正在一筹莫展之中,学生的一则 短信给 了我灵感:绝 对不是奉承 和虚伪 ,我们 在这 一个星期内,真切地感受到了您的魅力,所以才有 了今天这 个冒昧的电 话 , 还 是想对 你说 一声 谢!事情的原委是这 样 的:就在今年暑假补 课 期 间 , 已经 是晚上点了, 我接到了学生的电 话 。

 在学校周围 租房住的位学生家里碰巧停电 了。

 在炎热 的夏天的晚上, 她们 难以入睡, 于是,想到了给 我打电 话 ;

 老师 ,您说 过,心静自然凉,我们 这里好热 ,心也静不下来,就想跟 您打个电 话 , 让 自己心静下来。

 放下电 话 , 轮 到我难 以入睡了,学生在困难 之际 能想到我,我深 深感觉 到了作为 老师 的责 任感和自豪感。

 从而也就有了今天发 言的灵感。

 今天我跟大家交流的题 目是亲 其师 , 信其道 — — 浅谈 班主任的人格 魅力在德育中的作用。

 作为一名刚出道三年的班主任,工作经验远不如在座的各位老班 主任,所以如有不妥之处,还请各位班主任批评指正。

 当过班主任的老师都知道 ,要想带好一个班,仅有专业知识是不够 的,班主任更应具有超凡的人格魅力。

 魅力不仅仅是得体的穿着脱俗的谈吐娴雅的举止美好的姿态,更 是内在气质的自然流露。

 教师的优良人品,才是吸引学生最根本的原因。

 就好像向日葵一样,学生具有天然的向师性,教师往往成为学生 最直接的榜样。

 俄国教育家乌申斯基说:任何规章制度,任何人为的机关,无论 设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。

 确实如此,凡是成功的教师, 无不以人格之光烛照亮学生的心灵, 潜移默化地影响着学生的人格。

 鲁迅先生是伟人,他在教育学生方面也是我们杰出的榜样。

 鲁迅在北平师范大学讲课, 来听讲的人越来越多, 礼堂容纳不下, 只好临时挪到大操场上去。

 他站在一张方桌上,处于人群当中。

 秋风萧瑟中的他,没有扩音器,但听者专心致志,激动振奋。

 正是鲁迅先生人格的力量才能有如此震撼人心的力量。

 教育学生是个过程, 不管教师自觉不自觉, 都会对学生产生影响, 不是正面作用,就是负面作用,对学生的影响不可能是零。

 我们可以观察到,有些学生走路说话写字都有班主任的影子,这 就是随风潜入夜,润物细无声的结果。

 从表现形式上来看,教师的人格魅力可以分为两大类:即外显型 人格魅力和内涵型人格魅力。

 所谓外显型人格魅力,顾名思义,是指教师表现在外的易见易效 仿的人格魅力。

 而内涵型人格魅力是指教师在与学生长期的相处中所体现出来的 个人修养和内在素质。

 一班主任的外显型人格魅力,来源于为人师表,率先垂范,用无 声的人格力量去感染学生。

 在班级管理中,班主任最希望得到学生的信任和拥护,在班级最 需要权威性,自己的话有人听,自己的号召有人响应。

 但这些都不可能以命令的方式去获得,而要依靠教师自身的人格 力量来建树。

 我认为,要让学生接受你的观点,首先要让学生接受你这个人。

 孔子云:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

 班主任的德育工作也是如此。

 我们在学生面前的每一个动作,每一句话,乃至每一个眼神,都 会感染到每一名学生。

 我们的一切言行在学生眼中都有可能被效仿,而这些,也是我们 做德育工作的一大优势所在。

 几乎从相互认识的第一个瞬间开始,学生们就在察颜观色试探了 解,他们对班主任的言谈举止穿着打扮待人接物甚至包括性格人品家 庭等等,都想知道感兴趣,并以此决定他们是否亲其师,听其言,信 其道,效其行。

 所以,想要学生形成良好的人格,实现用人格塑造人格,首先必 须自己拥有健康的人格。

 因此我觉得我们一定要从小事入手,处处以身作则,为人师表。

 我始终谨记教育无小事,事事都育人的道理。

 在教育中我始终要求自己必须在遵纪守法上做学生的榜样,言必 行,行必果,不夸夸其谈,不朝令夕改;要求学生做到的,自己首先 做到,要求学生不做的,自己首先不做;越是恶劣的天气,越是特殊 的日子,越是艰巨的任务,越要身先士卒,越要坚持到底。

 试想想:一个班主任自己上课迟到,又怎么能去批评教育班上迟 到的同学呢?我们要求学生讲文明懂礼貌,而我们自己却语言粗俗马 虎随便,这是否可行?下面我谈谈我们班上的小事:

 .作息时间我每天 要求学生早上 :到校,午休 :进教室,下午 :到校,晚上 :到校,那么,在 这个时段,学生始终能看到我的身影,我一般都会比学生早到。

 .教室的清洁清洁工作历来都是令人头疼的问题。

 我每两个月都会进行一次彻底的清洁大扫除,用强力去污剂给教 室的地面洗脸。

 每次我都是亲自参与,和学生一起,蹲在地上,用清洁球和抹布

 一点一点的将地面擦干净,还原它绿色的本色。

 文科班女生居多,我原本以为她们会扭扭捏捏,怕弄伤自己娇嫩 的双手而有所顾忌。

 但看到我的举动,她们撩起袖子就干起来,在地面已经彻底焕然 一新之后,还有同学恋恋不舍,到处寻找死角,以求彻底打扫干净。

 .教室的保洁除了清洁工作,教室的保洁工作也是令人头疼的, 为了让学生有一个良好的学习环境,我在班上一律实行垃圾袋装化。

 平时附房内的垃圾桶里是不能丢垃圾的,因为附房是学生饮用水 源所在地,病从口入,所以必须保证全天干净卫生。

 但是总是会有不自觉的学生往垃圾桶乱丢垃圾,有的甚至还丢在 地面上,最初我都是全班严厉批评,但收效甚微。

 后来有几次进教室我发现地上有垃圾,我一言不发,当着学生的 面自己动手捡起来,并且还铲起了粘在地面的口香糖。

 我的这些举动学生们看在眼里记在心里,慢慢地,这个问题便得 到根本的解决。

 现在,我习惯一走进教室就要检查桌子是否摆放整齐,随手把讲 台上的粉笔头进行清理,杂物装入学生座位旁的垃圾袋。

 所有这些都在潜移默化中感染着学生激励着学生,让他们在常规 工作中能做到认真仔细。

 所以,我班在卫生上大部分同学都能做到积极主动,每周的卫生 评比都很优秀。